Theo kết quả đánh giá học kỳ I năm học 2009 – 2010, trường THPT Bắc Kạn có tới 68,5% học sinh đạt học lực yếu, kém. Riêng đối với khối 12, tỉ lệ học sinh yếu, kém là trên 57%. Nguyên nhân chủ yếu được xác định do học sinh bị rỗng kiến thức từ bậc học trước.
 |
| Trường THPT Bắc Kạn đã triển khai ôn tập 3 môn toán, văn, ngoại ngữ cho các em học sinh khối 12 |
Nếu so với năm học 2008 – 2009 thì tỉ lệ học sinh yếu, kém toàn trường tăng gần 11% và số học sinh bỏ học hiện nay khoảng trên 40 em. Đây là con số phản ánh kết quả giáo dục của nhà trường thấp nhất từ trước tới nay.
Nguyên nhân khiến cho tỉ lệ học sinh yếu, kém tăng được xác định do học sinh rỗng kiến thức. Điều này cũng cho thấy việc kiểm tra, đánh giá chất lượng ở bậc THCS còn chênh lệch so với thực tế. Nhiều em có kết quả học tập khá cao ở bậc THCS, nhưng khi tuyển sinh lên lớp 10 lại không theo kịp lượng kiến thức bậc THPT. Cùng với đó, hiện tượng học sinh lười học, mải chơi, không xác định được động cơ học tập và chấp hành kỷ luật kém cũng là một trong những nguyên nhân khiến tình trạng học sinh yếu, kém gia tăng. Không theo kịp quá trình đổi mới phương pháp dạy - học, khiến cho các em đã rỗng kiến thức lại thêm chán nản và dẫn tới bỏ học.
Một nguyên nhân khác nữa đó là những tác động tiêu cực từ bên ngoài như internet, game và các loại hình giải trí khác đã ảnh hưởng trực tiếp đến môi trường sống của các em. Các bậc cha mẹ chưa quan tâm đúng mức đến việc định hướng và quản lí con em mình, cùng với đó là ngành chức năng và chính quyền các địa phương còn lúng túng, lỏng lẻo trong công tác quản lí các loại hình dịch vụ, do đó một số em dễ dàng bị thu hút vào các trò chơi vô bổ và không quan tâm đến việc học hành.
Thầy Hà Nam Huy, Hiệu trưởng trường THPT Bắc Kạn, cho biết: Việc phát hiện nhiều học sinh “ngồi nhầm lớp” trong năm nay là kết quả của quá trình nhà trường thực hiện nghiêm túc cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Học kỳ I vừa qua nhà trường đã quán triệt một cách nghiêm túc cách thức ra đề thi, cách quản lí học sinh. Trong đó chủ yếu là cải thiện cách ra đề thi kiểm tra (ra từ 2 – 4 đề trong một phòng thi), hầu hết các giáo viên thực hiện tốt chủ trương này.
Mặc dù kết quả phản ánh thực tế có thấp hơn so với các trường khác và ảnh hưởng đến công tác thi đua, nhưng nhà trường kiên quyết quán triệt đến từng giáo viên bộ môn, qua đó nhằm khắc phục tình trạng quay cóp trong thi cử, giúp các em ý thức độc lập trong làm bài. Đồng thời qua đây nhằm phát hiện kịp thời những học sinh yếu kém để có hướng phụ đạo hợp lí đối với từng môn học và từng đối tượng học sinh.
Ngay sau kết thúc học kỳ I, nhà trường đã tổ chức họp phụ huynh. Qua đó thông báo tình hình học tập của các em, chỉ ra những nguyên nhân dẫn tới tình trạng học yếu, kém và cùng phụ huynh bàn các biện pháp khắc phục, với phương châm “nhà trường, gia đình và xã hội cùng quan tâm tới giáo dục”. Theo đó trong học kỳ II, nhà trường sẽ thắt chặt kỷ luật đối với các em học sinh, tăng cường nâng cao ý thức tự học của các em dưới sự quản lí chặt chẽ của gia đình. Cùng với đó, trường mở các lớp học thêm nhằm củng cố, bồi đắp kiến thức cho các em. Đồng thời nhà trường sẽ quan tâm đẩy mạnh cuộc vận động đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kĩ năng, sử dụng thiết bị dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục. Tăng cường trao đổi chuyên môn nghiệp vụ và khuyến khích giáo viên tham gia các hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo tổ, nhóm gắn với công tác kiểm tra và tự kiểm tra nhằm khắc phục những tồn tại, hạn chế trong chuyên môn, nghiệp vụ.
Hiện nay, nhà trường đang tiến hành tổ chức các lớp phụ đạo, học thêm cho các em khối 10, 11 vào các buổi chiều. Riêng đối với học sinh lớp 12, nhà trường đã triển khai ôn tập ở 3 môn Toán, Văn, Tiếng Anh, đồng thời tổ chức ôn tập cho các em thi trượt năm học 2008 – 2009 nhằm củng cố kiến thức ngay từ đầu học kỳ II và sẵn sàng cho kỳ thi tốt nghiệp sắp tới. Với những biện pháp trên, trường THPT Bắc Kạn quyết tâm trong học kỳ II, kết quả hai mặt của giáo dục THPT sẽ đạt cao hơn và phấn đấu tỉ lệ đỗ tốt nghiệp lớp 12 đạt trên 60% trong năm học 2009 – 2010.
Anh Thuý