Ngay sau khi Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong năm học 2008 - 2009, 100% trường học trên toàn tỉnh đã đăng ký tham gia thực hiện, từ đây bộ mặt trường lớp có sự cải thiện rõ rệt, cảnh quan môi trường xanh - sạch - đẹp – an toàn hơn, qua đó thu hút đông đảo học sinh đến trường. Một số địa phương cũng đã quan tâm mở rộng khuôn viên các trường học và đầu tư trang thiết bị phục vụ quá trình dạy học được tốt hơn.
Những chuyển biến cả về số lượng và chất lượng trong các nhà trường và cộng đồng đã chứng tỏ phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” không chỉ có sức mạnh lan toả về hình thức mà đã phát triển cả bề rộng và chiều sâu, bởi phong trào đã huy động sự vào cuộc của cả xã hội, làm cho toàn xã hội không coi giáo dục là chuyện riêng của nhà trường và các thầy cô giáo mà cần được cộng đồng xã hội quan tâm. Đây cũng là cơ sở để thực hiện có hiệu quả công tác xã hội hoá giáo dục trên toàn tỉnh.
 |
| Gìơ học ngoài trời giúp phát triển toàn diện về thể chất, trí tuệ, thẩm mỹ, tâm hồn trong sáng cho trẻ |
Việc đẩy mạnh xây dựng mô hình “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học trong 2 năm qua đã và đang tạo ra môi trường học tập an toàn và bình đẳng, giúp các em hứng thú học tập và cảm nhận được sự thoải mái khi việc học của mình vừa gắn với kiến thức cơ bản, vừa thông qua sự thâm nhập, trải nghiệm của chính bản thân trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, góp phần ngăn chặn tình trạng học sinh chán học dẫn tới bỏ học, tình trạng dạy và học một chiều thụ động giữa thầy và trò...
Đặc biệt, trong các nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học luôn mang tính chất quyết định. Để thực hiện mục tiêu này, đội ngũ giáo viên đã chú trọng đổi mới phương pháp dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, qua đó làm cho việc học tập của các em trở nên nhẹ nhàng nhưng đạt hiệu quả cao hơn. Thực tế trong kỳ thi học sinh học sinh giỏi cấp tỉnh năm học vừa qua đã có 261 em ở các lớp 4,5, 9, 12 đạt giải, trong đó đã có 6 em học sinh lớp 12 đạt Học sinh giỏi cấp Quốc gia đối với môn Ngữ văn và Lịch sử. Việc đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực còn khiến cho mối quan hệ thầy – trò càng trở nên gắn bó. Học sinh không chỉ được truyền đạt kiến thức mà còn có thể phán ánh trở lại. Theo đó, đã có 23 thầy, cô giáo được học sinh tôn vinh trong năm học vừa qua.
Ngoài ra, các trường còn tổ chức nhiều hoạt động vui chơi tập thể lành mạnh. Toàn tỉnh có 187 trường tổ chức các câu lạc bộ, các hoạt động ngoài giờ học gắn với việc giáo dục, rèn luyện các kỹ năng sống, ý thức bảo vệ sức khoẻ, phòng chống tai nạn đuối nước, thương tích cho học sinh. Thông qua các hoạt động này đã giúp các em bước đầu biết vận dụng kiến thức, kỹ năng để giải quyết các tình huống mà mình gặp phải trên thực tế và tự tin, ứng xử thân thiện khi giao tiếp với mọi người.
 |
| Đưa các trò chơi dân gian vào trong trường học nhằm giáo dục học sinh ý thức giữ gìn và phát huy truyền thống văn hoá dân tộc |
Các trường còn tích cực tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí khác phù hợp với lứa tuổi của học sinh. Điển hình như việc tạo điều kiện cho các em tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy các giá trị di tích lịch sử, văn hoá cách mạng ở các địa phương trong tỉnh. Trên thực tế trong năm học vừa qua, Sở GD&ĐT đã phối hợp với Tỉnh đoàn tổ chức thành công cuộc thi “Tìm hiểu về di tích lịch sử, văn hoá và danh lam thắng cảnh trên địa bàn tỉnh Bắc Kạn” thu hút trên 17 nghìn học sinh tham gia.
Có thể nói, thông qua phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã góp phần phát huy các giá trị truyền thống của phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt” trong các trường học và làm cho các đơn vị giáo dục tự giác thực hiện “Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm”, mỗi thầy, cô giáo phấn đấu là những tấm gương về đạo đức tự học và sáng tạo; mỗi học sinh đều được tạo điều kiện thuận lợi để phát huy tính tích cực trong học tập, năng động và có những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống.
Tuy nhiên, sau 2 năm triển khai thực hiện, phong trào cũng bộc lộ không ít khó khăn, hiện cả tỉnh còn nhiều xã thuộc diện đặc biệt khó khăn, dân cư sống phân tán, xa trường học nên số học sinh vào lớp 1 chậm so với độ tuổi. Hiện cả tỉnh vẫn còn 26 xã, phường chưa có trường THCS nên học sinh còn gặp nhiều trở ngại trong học tập. Về cơ sở vật chất, trang tiết bị dạy học ở một số trường còn thiếu thốn, hầu hết các trường trung học chưa có phòng học bộ môn đúng chuẩn. Một bất cập nữa là số học sinh bỏ học còn nhiều và chất lượng giáo dục còn thấp so với mặt bằng chung của cả nước.
Thực tế đó đòi hỏi các cấp, ngành cùng vào cuộc tìm các biện pháp khắc phục, có như vậy việc “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” mới thực sự trở thành phong trào thi đua rộng khắp trong các trường học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Anh Thuý